一、目的意义 成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，是汉文化的一大特色。本课程将成语、书法、书体表现融为一体，借鉴中国古代七步诗的典故，开发设计而成的寓智力、知识、运动为一体的活动。能让同学们在课程参与中了解不同的书法书体及其基本特征，在运动中增长知识，在学习体验快乐。 二、课程时间 30分钟 三、具体地点 榕树亭广场南侧 四、内容流程 （一）课程导入：煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？这就是史上有名的《七步诗》，作者曹植。当年，曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，以曹植未能及时吊唁先父此大不孝为由，命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就杀头。曹植应声咏出这首《七步诗》，表达了对曹丕的强烈不满，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难、沉郁愤激的思想感情。 曹植七步能赋诗文，我们能否在七步之内走出与书法相关的成语呢？检验我们知识积累的时候就要到来。 （二）内容提示：讲解员详细讲解活动实施的方式方法，根据学生具体认知情况适当进行内容的提示（行书为行云流水、草书为龙飞凤舞、隶书为...
一、目的意义
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，是汉文化的一大特色。本课程将成语、书法、书体表现融为一体，借鉴中国古代七步诗的典故，开发设计而成的寓智力、知识、运动为一体的活动。能让同学们在课程参与中了解不同的书法书体及其基本特征，在运动中增长知识，在学习体验快乐。
二、课程时间
30分钟
三、具体地点
榕树亭广场南侧
四、内容流程
（一）课程导入：煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？这就是史上有名的《七步诗》，作者曹植。当年，曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，以曹植未能及时吊唁先父此大不孝为由，命令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就杀头。曹植应声咏出这首《七步诗》，表达了对曹丕的强烈不满，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难、沉郁愤激的思想感情。
曹植七步能赋诗文，我们能否在七步之内走出与书法相关的成语呢？检验我们知识积累的时候就要到来。
（二）内容提示：讲解员详细讲解活动实施的方式方法，根据学生具体认知情况适当进行内容的提示（行书为行云流水、草书为龙飞凤舞、隶书为蚕头雁尾、楷书为入木三分及如锥画沙），指导学生注意区分书体的变化与辨认，并在刚好的七步走出一个完整的成语。
（三）课程实施：讲解员可将团队成员按书体进行分组，以用时长短作为优胜者判断依据。本课程可在组内相互比拼，亦可实施组际之间的比拼，决出优胜组或个人并给予表扬或奖励。
五、思考讨论
（一）各种书体的基本特征是什么
（二）你最喜欢其中的那个成语？能否讲出它的含义？
（三）七步成语与七步诗那个更难，你的体会是什么？
